通过音乐教学

  • 音乐是沟通. 音乐教学具有启发性和教育性. 将音乐节目带到教室创造了一个学习环境,激励学生,同时为学习增加了新的维度和更深的意义.

    柏拉图说过, ”“音乐给宇宙以灵魂, 心灵之翼, 飞翔于想象,生命于一切.”

    阅读的共同核心锚标准(Common Core Anchor Standards for Reading)与音乐有关,因为音乐是一种涉及调查和反思的创造性实践的语言. 不需要音乐学位或特殊的天赋,只需要一点努力.

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    教室里的音乐

    孩子们喜欢音乐. 作为一名教师,重要的是要认识到,这是一个惊人的方式,以抓住学生的注意力. 播放一些歌曲,学生们很可能会感兴趣. 现在?

    音乐是讲故事的,正如Brianne Gidcumb在 教育的衣橱 解释了. 演奏一段讲述故事的音乐. 介绍故事中的人物,听无旁白的乐谱片段(人物主题). 学生们应该认识到每个角色都是由不同的乐器和不同的旋律母题描绘的. 学生是否为每个旋律主题发展一个乐章. 听一段音乐. 让学生表演动作,表明他们正确地听到了每个角色.

    通过音乐教学

    “你唱了一首歌,现在怎么办??这本书被认为是经典之作 资源 通过音乐教学.

    在她60页的书里, 芬顿向教师展示了如何利用音乐吸引学生,并创造一个积极的学习氛围. 这一综合资源适用于任何学科和所有年龄的学习者.

    这是很常见的一个老师播放几次一首歌,但不知道还能做什么. 关键是要从歌曲中挖掘出所有的潜力,最大限度地发挥它们对学习的影响.

    有成百上千的创意可以帮助老师在课堂上融入音乐,创造一个令人兴奋的学习氛围.

    学生可以分组讨论音乐,甚至表演场景.

    音乐游戏为教室

    卡拉ok不仅仅是成年人在周五晚上做的事情. 卡拉ok是终极音乐游戏.

    还有什么比在教室里唱卡拉ok更能让你的课变得有趣的呢. 孩子们喜欢《德甲联赛下注app》这样的节目. 你可以在课堂上创造自己的版本.

    对于年龄小的学生, 用塑料瓶等简单物品制作乐器, 干豆和锡罐既有趣又有创意,能让学生了解打击乐器的声音特性. 它向他们展示如何重新利用垃圾,把它变成音乐.

    事实证明 艺术是至关重要的 在学习过程中,有无数的方法让音乐变得有创造性.

    你需要什么

    作为一名使用音乐的教师,你需要使用录音设备:可接受的录音格式包括:将视频上传到YouTube, Audio cassette; CD; Microcassette; DVD, 等. (任何可以被你的导师访问的方法). 你还需要各种各样的物品,如锡盘、棍子、橡皮筋、鞋盒等. 制作自制的节奏乐器.

    知道如何使用录制的歌曲来帮助建立一个积极的学习环境,将音乐艺术作为一种语言交流和创造性的个人实现的手段. (把英语语言艺术共同核心标准与艺术标准框架连接起来).

    学习如何用日常材料制作乐器.

    A 专业发展 课程 能向教师展示如何创建自己的播放列表和使用道具、视觉效果和乐器吗. 有几十种不同的唱歌方式,老师可以学习活动来练习语言, 成对的说话, 模仿写作, 项目和听.

    活动可以包括哑剧, 模拟, 音乐视频, 表演, 了照片, 写歌, 改编成戏剧, 创意写作, 运动, 跳舞, 短剧, 模仿, 模仿, 和更多的.

    音乐打开了创造力的大门.

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