在大流行发生前, 如果你问大多数老师，他们想进一步发展哪些技能, 每一个都应该包括科技. It wouldn’t have mattered how proficient those teachers already were; the reality is that technology develops in leaps and bounds while we’re busy taking baby steps. 而且很容易就把它推迟到“以后”,“当德甲比赛下注app不那么忙的时候，德甲比赛下注app会有额外的时间.
“教师们对在线教学又爱又恨,Educause分析研究中心2017年的一份教学和技术调查报告说, 在这11,来自37个州的141名受访者参与了调查. “他们不想这么做，但认为如果他们这么做了，就会成为更好的教练.”
但当COVID-19关闭了学校，然后创造了在线学习的需求, 教师们一头扎进了科技, 准备好了没有. 在线教学不再是一种奢侈品，而是一种必需品. Students were not in their seats in the classroom; they were in various seats at their homes, 他们整天都在有电脑的地方:厨房, 在餐桌上, 在妈妈或爸爸的办公室, 或者在卧室的作业角落里. 被打断的人包括其他家庭成员, 家里的狗用吱吱声叫着心爱的玩具, 或者几秒钟前在屏幕上出现的一个学生瞬间消失.
除此之外，还需要使用Zoom音频和视频等技术(有时还需要进行故障排除), 支持在线学习的学习管理系统, 以及学生如何提交作业或午休的新惯例, 你面临着一个又一个挑战.
创建一个在线学习环境 是德甲联赛下注app在线课程(EDU0 9173). 指导老师Robin Seneta带领学生通过一个自我节奏的课程，重点在教室数字内容的最佳实践, 活动, 和团队合作. 在课堂上, 您将研究各种学习管理系统(LMS)，并找到一个适合您的. 这门课值三分 继续教育 积分，参与者有9个月的时间完成.
Kareem Farah is a teacher with experience in distance learning; he now runs the 现代课堂项目，它注重混合式学习、自主进度学习和基于学科掌握的评分. Teachers don’t lecture; they create videos with education content; this means students can progress at their own pace, 只要有需要，就会经常浏览这些视频. 当他们准备好了，他们就会进入下一阶段的学习——但直到. 法拉赫写了“教师转向在线教学的4个建议” Edutopia 对于那些仍在为在线学习而挣扎的教师来说. 他的主要建议:
- 保持简单. 因为你和你的学生不再共用一个教室了, 您需要适应这样一个事实，即用于类交互的时间和效率都很低. 给出清晰的指令，专注于指令较少的任务.
- 忠实于你的数字家庭基地. 因为疫情已经蔓延好几个月了, 课程采用了像Canvas或谷歌Sites这样的系统. 无论你使用的是, 确保你选择了一个单一的平台，学生可以在那里获得最新的信息. Farah强调，尽管许多可用的教育技术应用都很吸引人去尝试, 学生需要一个简单熟悉的家庭基地.
- 优先考虑较长的、学生主导的作业. 这让你有时间计划未来的课程，并跟进需要个人帮助的学生. 给你的学生设置检查点和截止日期, 还包括他们可以与家人讨论作业的方式.
- 与你的学生建立多个“接触点”. 你的学生错过了他们通常在上学期间与老师的多重个人互动. 你可以通过使用视频信息的组合来创建远程学习, 电子邮件, 评价作业, 和更多的.
“重要的是要记住，培养吸引人的远程学习经验是困难的, 法拉写道. “这需要时间和极大的耐心. 如果你是新手，你可能会觉得自己又像一个第一年的老师. 没关系! 循序渐进地应对挑战，让你的学生了解你的最新进展，并保持积极的态度. 你可以这样做!”
多米尼加在线课程涉及公共核心标准和国际教育技术协会(ISTE)教育工作者标准(5)设计者和(6)促进者类别.
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图片来源:Akel1150sb@iStock
