创造一个有效的在线学习环境

  • 在大流行发生前, 如果你问大多数老师,他们更想发展哪些技能, 每一个都包含了技术. It wouldn’t have mattered how proficient those teachers already were; the reality is that technology develops in leaps and bounds while we’re busy taking baby steps. 而且很容易把它推迟到“以后”,“当德甲比赛下注app不那么忙的时候,德甲比赛下注app将有更多的幻想时间.

    “教师们对在线教学又爱又恨,Educause分析与研究中心2017年德甲联赛下注app教学与技术的调查报告如是说, 在这11,来自37个州的141名受访者参与了调查. “他们不想这么做,但认为如果他们这么做了,会是更好的教练.”

    但当COVID-19关闭了学校,然后创造了在线学习的需求, 老师们被一头扎进了这项技术, 准备好了没有. 在线教学不再是一种奢侈品,而是一种必需品. Students were not in their seats in the classroom; they were in various seats at their homes, 只要有电脑,他们就会在厨房里消磨时光, 在餐桌上, 在妈妈或爸爸的办公室里, 或者在卧室作业的角落里. 干扰包括在背景中的其他家庭成员, 家里的狗吱吱地叫着心爱的玩具, 或者是几秒钟前还在屏幕上的一个学生的瞬间消失.

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    除此之外,还需要使用Zoom音频和视频等技术(有时还需要进行故障排除), 支持在线学习的学习管理系统, 以及围绕学生提交作业或午餐休息的新惯例, 你面临着一个又一个的挑战.

    创造一个在线学习环境 是德甲联赛下注app在线课程(EDU0 9173). 教师罗宾·塞内塔带领学生通过一个自我节奏的课程,该课程专注于课堂数字内容的最佳实践, 活动, 和团队合作. 在课堂上, 您将研究各种学习管理系统(LMS)并找到适合您的一个. 这门课值三个 继续教育 学分,参与者有九个月的时间来完成它.

    Kareem Farah is a teacher with experience in distance learning; he now runs the 现代课堂项目该课程注重混合学习、自主进度学习和基于学科掌握程度的评分. Teachers don’t lecture; they create videos with education content; this means students can progress at their own pace, 如有需要,经常重温视频. 当他们准备好了,他们就会转移到下一个层次的材料上——但要等到. Farah撰写了“教师转向在线教学的4个技巧” Edutopia 对于那些仍在努力适应在线学习的教师来说. 他的主要建议:

    • 保持简单. 因为你和你的学生不再共用一间教室, 您需要适应这样一个事实,即用于类交互的时间更少,且内置的效率更低. 给出明确的指示,并专注于指示较少的任务.
    • 忠实于你的数字家庭基地. 因为大流行已经过去几个月了, 类已经采用了像Canvas或谷歌Sites这样的系统. 无论你使用的是, 确保你选择了一个让学生总是能获得最新信息的平台. 法拉赫强调,虽然许多教育技术应用程序是诱人的尝试, 学生需要一个简单熟悉的基地.
    • 优先考虑较长的、学生主导的作业. 这让你有时间计划未来的课程,并跟进需要个人帮助的学生. 给你的学生设定关卡和期限, 还包括他们可以与家人讨论作业的方式.
    • 与您的学生创建多个“接触点”. 你的学生想念他们在学校里通常与老师进行的多种个人互动. 你可以通过使用视频信息的组合为远程学习创建这些, 电子邮件, 评价作业, 和更多的.

    “重要的是要记住,培养一种吸引人的远程学习经历是很困难的, 法拉写道. “这需要时间和极大的耐心. 如果你是新手,你可能会再次觉得自己像一个第一年的老师. 没关系! 一步一步地应对挑战,让你的学生了解你的最新进展,并保持积极的态度. 你可以这样做!”

    多米尼加在线课程涉及共同核心标准以及国际教育技术协会(ISTE)教育者(5)设计师和(6)促进者类别)标准.

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    图片来源:Akel1150sb@iStock