在大流行发生前, 如果你问大多数老师，他们更想发展哪些技能, 每一个都包含了技术. It wouldn’t have mattered how proficient those teachers already were; the reality is that technology develops in leaps and bounds while we’re busy taking baby steps. 而且很容易把它推迟到“以后”,“当德甲比赛下注app不那么忙的时候，德甲比赛下注app将有更多的幻想时间.
“教师们对在线教学又爱又恨,Educause分析与研究中心2017年德甲联赛下注app教学与技术的调查报告如是说, 在这11,来自37个州的141名受访者参与了调查. “他们不想这么做，但认为如果他们这么做了，会是更好的教练.”
但当COVID-19关闭了学校，然后创造了在线学习的需求, 老师们被一头扎进了这项技术, 准备好了没有. 在线教学不再是一种奢侈品，而是一种必需品. Students were not in their seats in the classroom; they were in various seats at their homes, 只要有电脑，他们就会在厨房里消磨时光, 在餐桌上, 在妈妈或爸爸的办公室里, 或者在卧室作业的角落里. 干扰包括在背景中的其他家庭成员, 家里的狗吱吱地叫着心爱的玩具, 或者是几秒钟前还在屏幕上的一个学生的瞬间消失.
除此之外，还需要使用Zoom音频和视频等技术(有时还需要进行故障排除), 支持在线学习的学习管理系统, 以及围绕学生提交作业或午餐休息的新惯例, 你面临着一个又一个的挑战.
创造一个在线学习环境 是德甲联赛下注app在线课程(EDU0 9173). 教师罗宾·塞内塔带领学生通过一个自我节奏的课程，该课程专注于课堂数字内容的最佳实践, 活动, 和团队合作. 在课堂上, 您将研究各种学习管理系统(LMS)并找到适合您的一个. 这门课值三个 继续教育 学分，参与者有九个月的时间来完成它.
Kareem Farah is a teacher with experience in distance learning; he now runs the 现代课堂项目该课程注重混合学习、自主进度学习和基于学科掌握程度的评分. Teachers don’t lecture; they create videos with education content; this means students can progress at their own pace, 如有需要，经常重温视频. 当他们准备好了，他们就会转移到下一个层次的材料上——但要等到. Farah撰写了“教师转向在线教学的4个技巧” Edutopia 对于那些仍在努力适应在线学习的教师来说. 他的主要建议:
- 保持简单. 因为你和你的学生不再共用一间教室, 您需要适应这样一个事实，即用于类交互的时间更少，且内置的效率更低. 给出明确的指示，并专注于指示较少的任务.
- 忠实于你的数字家庭基地. 因为大流行已经过去几个月了, 类已经采用了像Canvas或谷歌Sites这样的系统. 无论你使用的是, 确保你选择了一个让学生总是能获得最新信息的平台. 法拉赫强调，虽然许多教育技术应用程序是诱人的尝试, 学生需要一个简单熟悉的基地.
- 优先考虑较长的、学生主导的作业. 这让你有时间计划未来的课程，并跟进需要个人帮助的学生. 给你的学生设定关卡和期限, 还包括他们可以与家人讨论作业的方式.
- 与您的学生创建多个“接触点”. 你的学生想念他们在学校里通常与老师进行的多种个人互动. 你可以通过使用视频信息的组合为远程学习创建这些, 电子邮件, 评价作业, 和更多的.
“重要的是要记住，培养一种吸引人的远程学习经历是很困难的, 法拉写道. “这需要时间和极大的耐心. 如果你是新手，你可能会再次觉得自己像一个第一年的老师. 没关系! 一步一步地应对挑战，让你的学生了解你的最新进展，并保持积极的态度. 你可以这样做!”
多米尼加在线课程涉及共同核心标准以及国际教育技术协会(ISTE)教育者(5)设计师和(6)促进者类别)标准.
单击，注册“创建在线学习环境” 在这里; to browse any of Dominican’s 32 online education technology courses, click 在这里.
图片来源:Akel1150sb@iStock
