数字讲故事如何提高识字率和创造力

  • 每个人都有自己的故事. 使它的视觉.

    数字故事讲述是一种创造性的学习体验. 有了适当的多媒体工具,这是一种相对新的和新颖的方式来提高读写能力,帮助学生发展广泛的智力, 创造性和批判性思维能力.

    让德甲比赛下注app面对现实吧, 在课堂上读一个故事或做一个演讲可能会让人畏缩和害怕. 但将数字媒体加入其中,可以帮助学生讲述一个有意义的、通常是发自内心的故事,将记录的叙事与图像(静止或移动)结合起来。, 音乐或其他声音. 这些简短的叙述鼓励学生走出他们的躯壳.

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    为什么说数字故事很重要?

    教学 数字时代 意味着有许多新的概念需要教师去吸收. 数字叙事就是其中之一. 但, 就像许多新的教学理念, 这很重要,因为它能培养学生的个性,让他们有机会尝试自我表现,并通过自己的轶事建立自己的身份.

    随着美国和世界各地的许多学校都在引入这种学习方法,将写作和文学与技术结合在一起正在教育领域迅速获得更多的支持.

    到目前为止, 在学生参与和动机方面,结果是有希望的, 这就是为什么越来越多的老师在探索这一媒介. 研究已经证明了这一点 文学 增强大脑的连通性,改善大脑功能,数字故事也能起到同样的作用.

    讲一个数字故事

    数字故事计划. 像所有的故事一样,它们都有开头、发展和结局.

    故事本身是最重要的因素. 但是使用数字工具可以通过增加视觉和听觉的增强使故事变得生动. 将一个好故事与简单的技术改进结合起来,就能创造出令人难忘的产品.

    和传统的讲故事一样, 大多数数字故事集中在一个特定的主题,包含一个特定的观点. 然而, 顾名思义, 数字故事通常包含一些基于计算机的图像的混合, 文本, 录制音频旁白, 视频剪辑, 和/或音乐.

    数字故事中使用的主题从个人故事到历史事件的叙述都有, 从在自己的社区探索生命到在宇宙的其他角落寻找生命, 和字面上的, 介于两者之间的.

    数字故事被“讲述”. 它们不是充满事实的报告. 它们没有项目符号,花哨的铃铛和哨子,也没有指向任何地方的链接. 它们以第一人称或第二人称的声音讲述. 毕竟,它们是故事.

    内容可以分为许多类别:

    • 传记(肯·伯恩斯型)信息/解释,叙述
    • 学生创建的教程-信息/解释性
    • 公共服务公告-信息/说明 & 论点
    • 注重研究和信息性文本
    • 历史纪实剧-信息/解释,叙事

    学习这类数字故事叙述

    作为一名教师,理解数字讲故事的好处及其在特定的公共核心课程领域中的地位是很重要的.

    通过一个 德甲联赛下注app在美国,教师可以了解可用的数字工具,这些工具可以用来创建讲故事的项目. 你可以学会计划, 创建并发布一个数字故事叙述项目,并向学生展示如何开发他们自己的项目.