课堂分化:一个老师,一个班级,多种学习方式. 它是可行的?

  • 你们班有22个学生.

    有些人静静地坐着听. 其他人则在电脑上涂鸦、轻敲桌面,或者和邻居聊天. 一个男孩在座位上进进出出, 看着窗外, 在书架上找东西, 或者只是换个位置. Some students pay more attention when you write and draw on the whiteboard; others when you talk, 在房间里走动并做手势. 有些人通过阅读学得更多,但他们的阅读水平不同. 一个小女孩很聪明,但似乎只在一对一的情况下吸收知识.

    所有这些孩子都需要学习同样的材料. 一个老师该怎么做?

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    这是分化:

    事实上,在你的教室里,每个人都有不同的学习方式. 这在很大程度上讲得通, 德甲比赛下注app都是独立个体的方式, 但当你试图一次让全班同学理解一个概念时,这往往会让人觉得是一种障碍. 再加上你可能有患有多动症或有特殊需要的学生的可能性, 一些学生可能不精通英语, 其他人可能来自一个困难的家庭环境, 你有一个充满挑战的教室. 每天.

    “分班教师灵活利用时间, 需要一系列的教学策略, 和他们的学生成为伙伴,这样所学习到的东西和学习环境都是用来支持学习者和学习的,卡罗尔·安·汤姆林森写道, 教授和作者 差异化课堂:回应所有学习者的需求(督导与课程发展协会第二版). “They do not force-fit learners into a standard mold; these teachers are students of their students. 进行他们的诊断, 根据他们的知识和他们对学生在掌握关键内容方面的进步的理解,规定最好的教学.” Tomlinson’s career includes 21 years as a public school teacher; she was Virginia’s Teacher of the Year in 1974.

    每个人都以独特的方式学习

    理解学生有不同的学习方式是科学的一部分, part common sense; the term simply means that each student approaches, 以对大脑最有意义的方式接收和分类信息. 最突出的学习风格是:

    • 视觉 (空间):学生对图片或视觉图像的反应最多
    • 听觉 (听觉音乐):学生对声音和音乐最敏感
    • 口头 (语言学):学生对文字的反应最多(包括书面语和口语)
    • 物理 (动觉):学生的反应主要是用身体、手和触觉
    • 逻辑 (数学上的):学生最常使用推理和系统作出反应
    • 社会 (人际关系):学生对小组学习的反应最大
    • 孤独的 (内在的):学生对自己的学习最有反应.

    大多数教育工作者都认为,差异化教学可以极大地帮助学生取得成功,Lina Raffaelli写道 Edutopia, “但良好的差异化需要仔细规划,以确保所有能力的学生都参与进来。, 当老师们时间已经很紧的时候,这可能是一个挑战.”

    我在教室里做什么?

    这就意味着一份教学计划必须以几种不同的方式呈现? 是的,没有. 这意味着,一个成功的老师会意识到学生不同的学习方式,并吸收各个方面,以帮助不同的学生了解材料. 不同的阅读理解问题可以涵盖一本书的不同方面. 作业可以根据学生的表现调整难度或难度. 学生可以根据优点和缺点分组一起学习材料.

    教师们提出了以下策略:

    • 使用学生调查: 调查学生的兴趣爱好. 你可以把一些主题和一些主题联系起来——数学和体育统计, 食物和文化的历史. 有了正确的问题,你的学生的回答可以帮助你把他们分成学习小组.
    • 创建基于项目的学习: 当成功是基于结果而不是到达那里的过程时, 学生可以按照自己的节奏行动.
    • 刺激的感觉: 一门学科能否以一种同时包含多种感觉的方式教授? 它能是视觉的、听觉的和动觉的吗?
    • 用对你有利的时间: 通过在快速学生的作业中添加“扩展”任务, 那些完成工作较慢的人将有他们需要的时间.
    • 给学生一个选择: 如果有多种方法可以完成任务和达到目标, 学生们将通过选择最吸引他们的道路来做出回应.
    • 选择你的优先级: 焦点. “我的回答是,不要试图涵盖所有的问题,”教师斯科特·甘德森(Scott Gunderson)说. “为你的课程选择必要的标准,并从多个角度,通过吸引人的活动和适当的实践,非常努力地打击它们. 期望所有学生都掌握了核心内容,但要合理. 对我来说,这就是差异化的核心:适当而有吸引力地挑战每个学生.”

    “Differentiation” has only been a formal education term for a couple of decades; teachers have naturally looked for ways to teach students of varying skill levels and aptitudes since schools first began. 但在一个标准化测试和核心概念学习至关重要的时代, 吸引不同学生最有效的学习方法是有意义的.

    “There is no single “right way” to create an effectively differentiated classroom; teachers craft responsive learning places in ways that match their own personality and approach to teaching,”汤姆林森写道.

    多米尼加大学明白这一点.

    “课堂管理是教师面临的最大挑战之一. 老师报名参加了德甲比赛下注app的 课堂管理课程 能对他们的教学风格有更深入的了解,这是迈向成功的一步吗. 教师将探索各种领导风格及其有效性.

    “因为每个人对世界的看法都不一样, 信息必须以多种方式呈现. 应该使用许多方法来处理和呈现信息, 因为每个人都有独特的方式将新信息与他们已知的信息联系起来.”

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