课堂中的神经多样性:理解自闭症

  • 教育的多样性也适用于神经多样性和特殊需求,如自闭症. 正如德甲比赛下注app赞美文化的多样性, 德甲比赛下注app也需要尊重学习的学生的多样性, 以不同的方式思考和行为.

    需要以力量为基础的策略来帮助有特殊需要的学生. 自闭症只是一个例子, 但这是最常见的一种, 影响着美国每68个孩子中就有一个.

    什么是自闭症?

    自闭症有很多种形式. 自闭症, 或者自闭症谱系障碍, 指以社交技能方面的挑战为特征的一系列状况, 重复的行为, 言语和非言语交际, 以及独特的优势和差异. 自闭症不是一种,而是多种类型, 是由遗传和环境影响的不同组合造成的.

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    自闭症经常伴随着某些医疗和心理健康问题. 它们包括胃肠道疾病, 癫痫发作, 睡眠障碍, 注意缺陷和多动障碍, 焦虑和恐惧.

    自闭症, 或者自闭症谱系障碍, 指以社交技能方面的挑战为特征的一系列状况, 重复的行为, 言语和非言语交际, 以及独特的优势和差异. 术语“谱系”反映了每个自闭症患者在挑战和能力上的巨大差异.

     自闭症学生教学

    为了帮助他们在学校内外茁壮成长,教师和学校必须充分利用神经多样性学生的优势. 他们必须掌握必要的知识,在课堂上强调自闭症学生的优势,同时继续在需要的领域提供支持和鼓励.

    自闭症学生, 注意力缺陷多动障碍(ADHD)和其他神经系统疾病需要比同龄人更多的关注, 但是通过适当的训练,他们可以和其他人一起努力 教室 以最小的干扰.

    经验改善结果

    A 专业发展 课程 可以在以下方面协助教育工作者:

    • 了解自闭症
    • 了解神经多样性和积极生态位构建的概念
    • 了解目前在课堂上教自闭症学生的方法
    • 如何创建一个以实力为基础的课程,帮助自闭症学生在学校和生活中更成功.

    其中一门课的题目是这是一个专业的教学课程,为教师提供必要的知识,以强调他们的自闭症学生的优势,同时继续在需要的领域提供支持和鼓励.

    作为一个例子, 教师们将被鼓励思考他们在学校里共事过的一个自闭症学生,并描述自闭症如何影响这个学生. 在描述, 他们需要包括学生的优点和缺点,以及他或她在学校是如何得到支持的.

    “自闭症的礼物”

    自闭症的礼物, 教师将学习来自通用学习设计的文本参考,并使用来自通用学习设计的信息 应用特殊技术中心 作为帮助神经多样性学生在州共同核心标准上取得成功的资源. 教师将研究上述各组织的网站, http://www.udlcenter.org 和http://www.投.org

    在研究了这些网站之后, 他们将列出至少一种方法或策略,他们认为将改善上述学生的利基结构,并解释他们将如何使用该策略.

    利用正生态位建设, 他们将挑选一种他们负责教学的标准,并在案例研究作业中为学生制定一项教学计划.

    连同一本教科书- 课堂中的神经多样性 -将研究基于网络的资源来帮助教师了解自闭症. 以下只是两个例子:

    Http://www.autismspeaks.org/what-autism

    http://www.ninds.nih.gov/disorders/autism/detail_autism.htm

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