9120年EDUO:游戏化

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    课程概述

    探究教师如何利用游戏化的原则来创造一种提供差异化的教学模式, 学生独立, 协作, 和研究性学习. 就像最刺激的电子游戏, 游戏化的课堂让学习者能够实现目标, 增量的挑战, 旨在建立必要的技能和知识,以满足更困难的挑战,学习者通过水平在一个单位.

    参与者将使用电子游戏的原则来创造一个学习环境,在这个环境中,差异是毫不费力的,学生将受到启发,不断挑战自己.

    课程目标

    在本课程中,学员将有机会:

    • 检视游戏化的历史及其成功的原因.
    • 确定游戏化的各种方法.
    • 分析将传统方法转化为游戏化课程的最简单方法.
    • 开发游戏化单元.

    课程作业

    研究 & 反思-第一部分

    除了课程中提供的内容, 研究并提供游戏化运动的广阔视角. 什么是游戏化? 游戏化和基于游戏的学习有什么区别? 游戏化课堂的好处是什么? 吸引学生的是什么? (2-3页,12 pt字体)

    研究 & 反思-第二部分

    除了课程中提供的内容, 研究和反思教师将范式转向游戏化的许多方式. 提供几个(至少3个)德甲联赛下注app游戏化的具体例子. (请记住,游戏化不同于基于游戏的学习)

    最终项目

    通过创建游戏化的教室或单元,将你所学到的知识提升到一个新的水平. 选择章节并将传统内容转换为游戏化系统. 你的计划应该包含能够帮助你提供差异化学习的游戏设计选项. 记住:你的计划越详细,你就越有可能成功.

    最终反射

    反思游戏化的大方向. 这会成为一种时尚吗? 创建和维持游戏化的课堂有多难? 游戏化如何适应德甲比赛下注app所致力于的测试世界? (2-3页,12 pt字体)

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    教练

    丽莎Johnson-Bowers

    B.S.综合科学,M.A. 科学教育/职业发展

    化学(及物理)28年,垒球教练23年.

    主要目标-帮助教师达到他们的专业和个人目标.

    个人兴趣:, 打高尔夫球, 帮助教师重燃教学热情, 克服倦怠.

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