数学实践#3:构建可行的论证并批评他人的推理

现在注册

    课程概述

    本课程将指导教师获取有助于成功准备的信息, 完成数学练习#3(理解问题并坚持解决它们)的课堂课程的实施和评估.)

    课程目标:

    德甲联赛下注app共同核心数学实践标准#3,教师将能够:

    1. 向不同能力、年龄的人解释标准 & 教育
    2. use different materials to teach the standard
    3. 在教学计划中制定有效的时间表
    4. 创建评估过程,评估学生掌握标准的能力
    5. 分析这堂课的经验,它如何帮助准备教授数学标准

    课程与CCS或其他专业标准的关系

    ccs.数学.实践.MP3构建可行的论点,批判他人的推理

    精通数学的学生理解和使用陈述的假设, 定义, 先前建立的结果构成了论证. 他们进行猜测,并建立一个逻辑进程的陈述,以探索他们的猜测的真相. 他们能够通过将情况分解为案例来分析情况, 并能识别和使用反例. 他们为自己的结论辩护,与他人交流,并对他人的论点作出回应. 他们对数据进行归纳推理, 考虑到数据产生的背景,提出合理的论点. 精通数学的学生也能够比较两个看似合理的论点的有效性, 将正确的逻辑或推理与有缺陷的逻辑或推理区分开来, 如果论证中有缺陷,解释它是什么. 小学生可以使用具体的参照物如物体来建构论点, 图纸, 图, 和行动. Such arguments can make sense and be correct, 即使它们直到以后的年级才被一般化或正式化. 之后,学生学习确定一个论点适用的领域. 所有年级的学生都能听或读别人的论点, 决定它们是否有意义, 并提出有用的问题来澄清或改善论点.

    得到教学大纲 问一个问题
    现在注册

    教练

    朱莉·斯威特曼

    B.S., B.A., M.Ed. 课程 & 指令

    教初中和高中数学20年.

    职业前景:我喜欢帮助我的学生认识到数学在他们的生活中占有一席之地, 他们可以成功.

    个人:我喜欢烹饪, 阅读, 滑雪, 海滩和任何与我的狗共度时光的事情.