“天才时刻”能给你的课堂带来激情吗?

  • 想象你的老板每天或每周的某段时间都这样告诉你, 你可以做一个能激发你激情的项目, 即使那个项目对你目前的工作没有直接的影响. 听起来像个梦,对吧?

    这就是孩子们的天才时刻. 每周留出一个小时(有时更多)让学生研究项目或想法 他们 提出一些参数 他们 发明,结果在其中 他们 有主要兴趣.

    恐龙. 创意写作. 如何种植有机食品. 伦敦的历史. 营养. 足球物理学. 气候变化. 发明. 拉丁美洲的动植物. 家谱. 这些可能性只受到学生兴趣和想象力的限制. 和你的结果? 教室里的学生全身心投入,渴望完成他们为自己设计的作业. 它让每个人从常规的以标准为重点的例行工作中解脱出来.

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    “从外面往里看, 缺乏组织性, 不那么正式, 而且不像传统学习那样标准化,” TeachThought,这是一个课堂教育者的网站. “天才时间是允许的(事实上,是允许的 需要)学生探索自己的想法,跟随自己的直觉学习为学, 为创造而创造, 为了做而做. 天才时间的一个潜在假设是,如果给学生空间、工具、观众和时间, 他们将创造一些个人的和引人注目的东西, 当然也要在这个过程中学习.”

    Meshelle史密斯, 休斯顿五年级的数学和科学老师, 写了她的第一次经历 Edutopia. 学生们选择的科目范围之广给她留下了深刻的印象, 包括媒体中的性别问题, 计算机编程语言, 捷克共和国的建筑, 即使是叶片锻造. 史密斯说,尽管还有改进的空间,但这项试验是一个巨大的成功. 为了解决这个问题,她创造了更多的结构.

    “我发明了一个脚手架, 有组织的系统帮助了我的学生,但仍然鼓励创造性的过程,”她写道. “德甲比赛下注app开始时用了四周的时间来探索各种想法, 花了三周时间缩小话题范围, 然后花了一年的时间学习和创作, 直到最后四周, 当德甲比赛下注app完善并展示德甲比赛下注app的学习成果时.”

    Jen Schneider是内布拉斯加州奥马哈市的一名中学语言艺术教师.,写 EdSurge 这一天才时刻帮助学生将激情和目标与他们的生活联系起来.

    “作为一个老师, 为了让我的学生能够建立这种联系, 我需要允许自己放弃规定的日常课程——它提供了一个脚本式的叙述和紧凑的时间表,帮助我达到每一个标准——这样我就能挤出天才的时间, 每周给学生一个小时做研究, 探索和创造一些他们关心的东西,这些东西会比他们的K-12年更持久. 对我的学生, 它是让自己去做一些有风险的事情,并主动追求自己的学习道路.”

    施耐德看到了 TED演讲 是职业分析师丹尼尔·平克(Daniel Pink)的《德甲联赛下注app》(The Puzzle of Motivation),他在书中讨论了探索动机的新兴科学. 外在激励是传统的奖励或惩罚——胡萝卜和大棒(如果你这么做的话), 然后你就会得到它). 内在激励因素, 另一方面, 来自内, 和自主权有关, 掌握, 和目的. Pink引用了一些研究,这些研究表明内在动机是如何直接提高创造力的, 概念能力和结果. Some businesses recognize this in their structure; Google, 例如, 是否有80/20政策,员工有20%的时间来从事自己的项目.

    施耐德实施了三条规则:

    • 一个项目必须从一个简单的网络搜索无法回答的问题开始.
    • 对这个问题的研究必须有可靠的来源:书籍, 打印文件, 面试, 和有信誉的网站.
    • 作为项目的结果,学生必须创造一些东西, 比如数字演示, 物理产品或面向服务的任务.

    还有一个重要的因素:没有分数. 天才项目关乎创造力、创新、学习和动机. 结果本身几乎不重要. 重要的是你的学生参与、探索和参与.

    All this may sound a little familiar to adults; it makes sense to us that we are more motivated when we are interested, 当德甲比赛下注app对某件事有激情时, 德甲比赛下注app更注重结果. 对孩子来说也是如此,这并不神秘.

    德甲联赛下注app 专业发展 教育者计划(DominicanCAonline).com) 我才教育系列 的三个 教师的课程 追求自己的 继续教育/专业发展 . 它们是:

    • 师生激情:将学生和教师的热情带入课堂的重要性,用激励的教育取代“顺从的”教育, 参与并产生结果(2个学期学分/单元).
    • 充满激情的课堂社区当前位置如果你觉得你的教室正处于标准化和公式化的危险之中——而且/或者你的学生所做的只是勉强过关——你就需要一些新工具了. 本课程将帮助您建立融洽关系,并提供策略,以保持您的学生的创造性和参与度(2学期学分/单元).
    • 充满激情和吸引力的课程计划你的教学计划能反映出你对学生的热情吗? 如果不是的话,考虑一下它们有什么不同. (1学期信贷/单位).

    天才时刻是伟大的开始. 如果你在教室里的每一个小时都有这种感觉呢?

    照片来源:MoneyBusinessImages via iStock photos

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