课堂技术:谷歌应用程序允许协作和教学

  • 40年前,当苹果电脑首次进入学校时,学生们能够使用课堂技术进行协作和教学.

    今天,课堂技术革命由谷歌主导. 该公司还让学生可以通过基于云计算的免费技术完成所有作业.

    这包括存储和共享文件, 创建和编辑谷歌文档, 用于快速反馈和交互式协作的幻灯片和表单. 这也意味着教师可以利用谷歌的文件共享功能来规划学习体验 开车 促进讨论.

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    谷歌的教室 你们的任务控制班,”该公司在营销材料中写道.

    乔·赫兹, 教育技术硕士, 谁在课堂上教授谷歌的使用课程, 研究表明,学生们更喜欢与科技打交道.

    赫兹说:“(学生们)觉得使用科技生产更有能力,也更舒适。. “(科技)让他们能够轻松地修改、研究和创造. 这并不是说使用非技术的个人创造力或群体创造力是不必要的. 使用工具是一回事——发挥出最好的水平取决于学习者和导师的指导.”

    这对学生和老师都有好处. 只要时间允许,文件可以发布、共享、编辑、合作和访问. pre-开车的存储、共享和兼容性问题已经解决. 文件管理很简单.

    “重点转移到内容和创造力,从而为学生提供更多成功的机会,赫兹说:. “教师可以有效地鼓励和激励学生的生产力和成功使用驱动器. 他们可以在工作进行时发表评论,或者稍后提供反馈.

    “学生们可以使用相同的评论功能与同伴合作完成共享的作业,也可以完成作业中各自的部分,”他补充道.

    赫兹说,也许开车最有益的特性是协作能力. 驱动允许快速支持和指导,以帮助学生满足作业目标. 不情愿或有问题的学生可能会进一步落后.

    谷歌是免费的. 然而,预算限制可能仍然会根据学校而起作用. 问题仍然是,当涉及到技术时,什么是足够的?

    有些教室有全套的平板电脑或笔记本电脑,有些教室只有几台. 其他学校允许学生自带设备. 还有一些人可能有计算机实验室或多媒体中心与计算机.

    赫兹说:“数字鸿沟仍然存在——拥有,拥有——一些,拥有——很少。. “并非所有学校都有可靠的wifi. 教师必须利用所有可用的工具,将驱动器的使用融入到他们的课程中.”

    为他即将到来的课程, 赫兹表示,他将专注于这两种工具的使用, 如何实现工具和更多. 这包括对云技术的基本理解——开车文档的制作, 分享, 协作, 管理文件和课程申请.

    “自从40年前第一台苹果电脑进入学校以来,没有改变的是,这些工具仍然是工具,赫兹说:. “如何有效地使用开车等工具来帮助学生学习, 显示知识, 沟通和成为负责任的数字公民并没有改变.”

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