纪律与专注的课堂管理

  • 课堂管理是教师面临的最大挑战之一.

    老师们说,学生们的注意力比历史上任何时候都要分散. 那么德甲比赛下注app能做些什么呢?

    课堂上的问题包括有行为问题的学生不能学习,因此占用了其他课程的时间. 数字设备也可能是一个问题,患有ADHD和其他被诊断出的注意力问题的学生也可能是一个问题.

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    教室可能是传达信息的一个困难的地方.

    那么这个是如何修正的呢? 如何有效地实现更好的课堂管理?如何发展一个维持秩序和促进教育目标的课堂管理程序?

    所需的教室管理技能因学校和教室而异

    课堂管理教师Matt Heglie表示,教师必须首先了解他们需要学习的技能,然后在日常生活中优先考虑这些技能. 这可以通过专业成长课程来实现, 工作坊及教师合作,”他说.

    对于初学者来说, 他说, 重要的是要明白没有两个教室是一样的,也没有放之四海而皆准的教室管理方法. 教师必须学会适应他们所处的环境. 然而,有一些准则可以遵循,以确保最大限度的管理和生产力.

    教室的管理是根据具体情况进行的

    “不同学校、不同教室需要的课堂管理技能各不相同,”Heglie说.

    专家表示,任何项目或计划都必须着眼于公平和明确的课堂规则以及学生参与计划的后果.  教师们说,最重要的是,参与给了他们一种归属感.

    计划必须与健全的学生纪律哲学相一致. 最重要的是,规则必须是现实的,而不只是基于恐惧. 权威主义的方法似乎对今天的学生不起作用. 因此,课堂管理哲学必须把重点放在提高社会技能上.

    管理专家说,最终,教师必须采取双赢的方法. 这就要求提出问题——我应该有多少条规则? 应该执行什么样的规则? 它们应该可见吗?? 教室的“座右铭”能取代规则吗? 我的教室没有规则能正常运作吗? 这只是其中的一小部分.

    Heglie说,许多老师知道该做什么,一些老师在年初就建立了良好的惯例和礼仪, 但他们必须继续树立和强化学生的期望. 他说,教师必须灵活,并随着时间的推移相应地调整策略.

    参加像他这样课程的老师, 例如, 能期望对他们的教学风格有更深入的了解吗, 成功的一步是什么.

    “老师们将探索各种领导风格及其有效性,”他在谈到自己的课程时表示. “他们将有机会反思自己目前的做法. 他们将学习当前有效的策略,这将证明对他们的理智和学生的成果是有价值的.”

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