翻转课堂:一线教师指南

  • 许多教师认为翻转课堂是50年来教育领域最具革命性的发展之一.

    丽莎·约翰逊·鲍尔斯是一位真正的信徒. 她想让所有老师都抓狂.

    一位退休的化学和物理老师, 约翰逊-鲍尔斯说,翻转课堂的概念是她最喜欢的话题之一,也是她多年来一直在使用和教学的东西.

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    翻转课堂通常被定义为“一种典型的授课和课程作业元素被颠倒的模式。.然而,约翰逊-鲍尔斯称这一定义是通用的. 她说,老师们经常把这个定义记在心里.

    翻转教学是德甲联赛下注app翻转布鲁姆分类学,而不仅仅是讲座/作业的概念,”她说.

    布鲁姆的分类 是否有一套三个层次模型,用以将教育学习目标划分为复杂性和特殊性的层次. 这三个列表涵盖了认知、情感和感觉三个领域的学习目标. 因此,认知域表一直是大多数传统教育的重点,并经常被用于构建课程学习目标, 评估和活动.

    另一方面,约翰逊-鲍尔斯剖析了为什么这种方法是错误的.

    它是这样的:拿一个你要教的概念,把它分解成个人目标.  然后,将目标分为容易理解和难理解两类.  简单的目标转移到作业地点.  很难理解的概念仍然留在教室里,现在有足够的时间让老师和学生一对一地学习.  就是这么简单.”

    进化 翻转的

    翻转课堂的趋势始于科罗拉多高中的化学老师 乔纳森·伯格曼. 由于缺勤率很高,他制作了视频来教授内容. 从本质上说,他是想解决一个问题,而不是改革课堂.  与此同时,他还制作了这些视频来帮助他的学生赶上落下的功课.  这些视频很成功.

    对于他和他的同事来说,这个概念发展成为一种新的教学方式 亚伦地空导弹.  他们为每一章都制作了视频.  然后,他们创建了一个课程指南.  没有比这更传统的说教了.  学生们按照自己的节奏学习.  他们观看视频并完成练习问题, 实验室和测试在监督下进行.

    最重要的是, 伯格曼决定在他的课堂上“翻转”学生的行为, 在家观看视频讲座,在课堂上做练习(作业). 他和萨姆斯不仅发现成绩提高了, 他们也会抽出时间参加其他类型的活动, 伯格曼认为哪个比视频更重要.

    此外,翻转教学运动已演变为混合式学习.  因此,技术的进步给了教师一个新的工作维度.

    “当德甲比赛下注app长大后,老师和图书管理员是知识的唯一来源,”约翰逊-鲍尔斯说. “如今,学生可以从任何地方获得知识. 教师的角色已经改变,他们现在是促进者. The stress is placed more on helping students to learn how to problem solve; to learn what to do with the knowledge. 一对一的过程非常关键.”

    三步过程

    约翰逊-鲍尔斯表示,翻转模型基本上可以归结为三个步骤.

    翻转教学需要广泛的计划. 此外,教师必须使用逆向设计的方法,反思每一个单一的目标. 为了完成目标,学生需要知道什么? 这是一个容易理解还是很难理解的概念? 学生需要什么样的背景知识?

    作业不需要涉及技术. 课外作业的目的是让他们完成简单的目标,以便更有效地利用课堂时间. 当然,这些作业可以是视频. 它们也可以是书面作业,研究作业,以及简单的阅读和笔记. 课外作业的目的是让学生建构知识,以完成简单的目标.

    然而,问题可能会出现.  “没有在整个过程中思考和反思的教师只是抓取并制作视频来教授内容,并将其作为家庭作业,”Johnson-Bowers说.  然后,他们在课堂上做多年来一直在做的事情. 他们布置练习问题.  老师们会感到沮丧,因为学生们不理解练习题,因为他们要么没有看视频,要么没有理解其中的内容.”

    为什么翻牌?

    毫无疑问,普遍的问题是存在的.

    Generally speaking they are the following: Students don’t understand the content in the video; teachers make the paradigm shift inside the classroom; students feel that teacher has stopped teaching; parents say the teacher is replaced by a video.

    但约翰逊-鲍尔斯说,如果布鲁姆分类学翻转,如果老师在课堂上改变文化,所有这些问题都可以解决.

    真实的故事

    Johnson-Bowers讲了一个故事来提供一个成功的例子.

    “我的最后一年是在我所在的学区担任教学教练,我帮助老师们将技术融入他们的教学方法,并翻转课堂,”她说.

    “我有机会和一个四年级的数学老师一起工作. 她的州考试成绩是这个地区最低的. 德甲比赛下注app花了几天时间重新设计她下一个单元的课程. 德甲比赛下注app使用了三个步骤. 这个过程仅仅是重新整理她已经使用过的东西,并帮助她改变头脑中的思维模式.

    “那一年她的分数在这个地区是最高的.  我讲这个故事是为了告诉你们什么是可能的. 我什么也没做,只是帮助老师展示了一种新的可能性. 老师做了所有的工作.”

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