如何用不同的、有趣的方式扩大学生的词汇量

  • Is 不新鲜的 最好的词,或者是 停滞不前的 更好的? 有 外,或 洪水? 你听到 噪音,或者一个 骚动? 这些差异重要吗?

    是的,尤其是在一个青少年发短信的世界里 你什么? or 我要离开这儿! 一整天, 比如LOL(大声笑), 顺便说一下, 或POS(父母在肩上)在一眨眼的功夫就代替了真正的语言.

    词汇技能在阅读理解中起着至关重要的作用, 写作能力, 以及正确的思想交流. 一个学生在5岁时的词汇量反映了他们在家里学到的知识, 从他们父母说话的方式看, 读书给他们听, 看电视或电影. 这个孩子10岁时的词汇量将呈指数级增长, 从学校学到的词汇和细微差别, 技术, 和同龄人. 到15岁时,社交媒体也会发挥作用.

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    词汇量大的学生在写作中交流更成功,表达更有效. 词汇强度与阅读理解和语言发展的成功直接相关, 而这些又直接关系到学校的整体成绩.

    在一个阅读成绩下降的时代——三分之二的美国四年级和八年级学生没有达到美国阅读能力协会制定的标准 全国教育进步评估测试 2019年,积累词汇比以往任何时候都重要.

    “为了有效地教授词汇,教师必须学会使用最佳方法所必需的技能,” 德甲联赛下注app. “学生词汇教学是一门艺术,它能帮助学生掌握新词汇,让他们获得成功.”

    以下是以新颖或有趣的方式教授词汇的五个方法:

    • “新的和改进的”单词列表: 三年级时,老师吉尼娅·康奈尔写了 学术 她每周都以他们小时候使用的“婴儿词”或“小孩词”开始, 然后让学生们创建一个大约10个单词的列表,扩展这个单词. 所以“eat”可以扩展为gobble, taste, consume,吞没,wolf, gulp等等. 墙上的一张海图纸上有所有这些字, 随着学生们在一周内想出更多的单词, 他们被添加了便利贴. 在周末, 康奈尔给她所有的学生都做了一份名单, 打洞,这样就可以记在笔记本上. 在写作课上,康奈尔告诉她的学生,“要小心婴儿字!,并看到他们立即开始查阅他们过去的单词列表,以更复杂的方式书写.
    • “突破盒子:“ 你的学生从杂志上剪下一个词了吗, 一份报纸, 一个麦片盒子, 或一个邮件, 带到课堂上. 将单词粘贴在3×5卡片上,并将它们放入“突破盒子”中. 每一天, 当老师叫学生从盒子里拿出一张卡片时,有一个单词“break through”(突破). 然后,学生们的任务是发现这个词的意思以及它的所有用法. 完成后, 这个词可以钉在公告板上,也可以写在学生的词汇书上.
    • 当日图片: 每天在前面板上钉一张图片. 它几乎可以是任何东西——杂志上的广告,互联网上的打印件,等等. 让学生想出尽可能多的不同的词来描述这幅画. 一个橘子的图片, 例如, 也许能激发出橙色这个词, 水果, 甜点, 汁, 健康的, 皮, 和种子. 随着时间的推移,让图片变得更加困难.
    • “同义词的阴影”墙: 杰西卡阿扎尔的告诉 老师杂志 德甲联赛下注app她第一次在Pinterest上发现的一个想法. 在五金店或家装店收集一堆油漆芯片卡片. 在每个油漆片的顶部,写上一个常见的单词. 然后,在每个剩余的颜色的油漆碎片上,写一个同义词. 将所有的油漆片钉在一个公告板上,鼓励学生在写作练习中使用油漆片,并使用不同的单词. 这些油漆碎片本身有助于学生学习. “如果学生看到底部有一个单词,比如‘amazing’,但他们不知道这是什么意思, 他们可以走上去,看到‘好’这个词,阿扎尔说. “所以有时我甚至会看到他们写了‘饥饿’这样的单词,'他们会把它划掉,他们会去找阴影墙的单词,它会说' ravenous ',他们已经在他们的作品中写了这个词. 他们更清楚自己使用的词语, 试图让他们的写作更有趣.”
    • “花言巧语地欺骗” 游戏: 创建一个类别列表,并分发给所有的学生. (类别可以是动物, 红色的东西, 你在杂货店看到的东西, 与环境相关的词汇, 等等.)然后为每个类别制作一张卡片,列出属于该类别的单词. (动物可以是狗和猫, 或课程, 但既然你在努力扩大词汇量, 你可以用土狼, 猞猁, 狐猴, 猩猩, 等等). 选择一个学生作为第一个“说话者”,给他一张卡片. 这个学生的任务是说得很快——“一分钟一英里”是这个游戏的另一个名字——然后让其他学生猜卡片上的每个单词. “狼,“例如, 这个学生可以说:“like a dog but wild。,或者“生活在一个群体中。,或者“比狼还小”.一旦同学们猜出了土狼,学生们就会转而猜猞猁.

    多米尼加大学的六门课程系列旨在帮助教师学习策略,从而显著提高教授共同核心州标准的能力, 包括词汇. 要查看课程大纲或了解更多相关内容,请点击每个链接.

    • 词汇表的代码 (EDUO 9213):一种词汇教学的方法,将帮助学生掌握关键的概念和保留新的词汇. 1学期信贷.
    • 阅读的意义(EDUO 9208):学习实施基于研究的意义阅读策略. 这种关注可以帮助所有读者理解具有挑战性的文章. 1学期信贷.
    • 比较和对比:(EDUO 9209):建立学生的记忆, 有助于消除混乱, 并将关键的相同点和不同点放在了焦点上. 1学期信贷.
    • 归纳学习: (EDUO 9210):帮助学生加深对内容的理解,发展推理和收集证据的技能. 1学期信贷.
    • 圆的知识:(EDUO 9211)本课程为教师提供了规划和进行讨论的框架,以培养学生的参与和批判性思维. 1学期
      • 写学习 (EDUO 9212):提高学生思维的策略, 加深他们对内容的理解, 帮助老师进行形成性评估. 1学期信贷.

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      图片来源:RA2Studio via iStock photos

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