当你认为自己不是艺术家时,如何教授艺术

  • “哦,不,我连一条直线都画不出来.”

    这是很多人提到艺术话题时的反应. 问题是,艺术不是画直线. 如果你需要,你可以找到一把尺子.

    如果你对自己的艺术知识或技能感到不舒服,教艺术可能会令人生畏. 但事实并非如此. 也许你不能画一个人的肖像,但许多艺术家从不专注于这样精确的任务. 看看任何艺术书籍或参观任何艺术博物馆-书页或展览室将充满意想不到的艺术品, 不精确的, 有时甚至不受控制.

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    艺术是德甲联赛下注app表达,以及不同的人如何运用这种能力. One artist sees the world in watercolor; another in pencil; another still in sculpture; another still in metalwork. 艺术可以是几乎任何媒介的混合,包括发现的物品、织物和拼贴画. 被子是艺术. 漫画小说是艺术. 建筑物侧面的壁画——有时还有涂鸦——都是艺术. 定义很宽泛.

    但是你怎样教孩子们艺术呢, 如果他们的作品看起来不像他们认为的那样“应该”,他们经常会感到失望?“如果你自己都不是艺术家,你又如何教他们艺术家呢??

    就像你教历史、英语或数学一样. First, you learn it 为 yourself; then you guide them, step-by-step, toward understanding.

    著名的抽象表现主义画家马克·罗斯科,是的, 大的他, 块形的色彩场,神奇地把你拉进来-认为孩子是天生的艺术家. He is very familiar with the task of teaching them; he was an art teacher 为 more than 20 years at the Brooklyn Jewish Center, 从幼儿园到五年级的学生.

    “这些孩子有想法, 细的, 他们生动而优美地表达了自己的想法, 让德甲比赛下注app感受他们的感受,他在《德甲联赛下注app》中写道, 几十页笔记,他希望有一天能变成一本书. 因此,他们的努力本质上是艺术作品.”

    罗斯科说,孩子们学习艺术就像他们学习一首歌或一个故事一样容易. 最大的挑战是把思想局限在课堂之外. 他会在学生们来之前就把他们的工作区布置好——准备好艺术用品——然后让他们一到就开始工作. 没有作业, at least not at first; he believed that children often try to hew so closely to a “desired” result that they won’t express themselves as freely. 没有这些期望,它们会茁壮成长.

    没有意识到任何困难, 他们劈开他们的道路,克服可能使成年人变灰的障碍, 和很快!”罗斯科写道. 很快,他们的想法就会以一种清晰的智慧形式显现出来.通过这种方式,他可以看到一个学生自己的表达方式正在发展,不管那是什么. 对罗斯科来说,这种表达比严格的技术更重要.

    好,你说. 我懂了. 但你还是没教我怎么教.

    “教体育的老师不一定是职业运动员,教数学的老师不一定是职业数学家,张南茜写道, 具有20年以上教学经验的教师, 为 学术.  “作为老师,德甲比赛下注app被要求给予指导, 为以后的工作打下基础, 并为他们提供所需的工具和经验,让他们踏上教育之路,到达他们想去的地方.”

    从课堂的角度来看, 这可能意味着根据学生的年龄向他们介绍艺术词汇, 如行, 形状, 色调, 阴影, 色彩, 和价值. 这可能意味着将他们引入色轮, 然后给他们三原色的红色, 蓝色的, 和黄色的油漆, 并向他们展示如何从那里混合其他颜色.

    Jang的一些建议:

    • 是一个例子; 不要在课堂上说你自己的功课不好. 如果你的学生听到你说“这不是很好”, 这将改变他们对自己工作的看法.
    • 彼得·雷诺兹的作品,讲述了美术课上一个“不会”画画的年轻学生的故事. 老师告诉她:“做个记号,看看会把你带到哪里。,结果纸上的点确实带她踏上了一段美妙的旅程.
    • 勇敢. 有勇气尝试一些不属于你的舒适区吗.
    • 不要寻找“最好的” 在课堂上工作. 摒弃那些给艺术贴上好或坏标签的词语. 找其他形容词来描述你的学生的工作:创造性, 富有表现力的, 原始, 色彩斑斓的, 错综复杂的, 强大的, 反复无常的, 等等.

    罗斯科同意这些建议,并加入了自己的一些建议:

    • Do 为你的学生在歌曲、舞蹈、讲故事和艺术之间建立联系.
    • 担心学术艺术培训. 如果他们愿意的话,那可以晚一点.
    • Do 为你的学生的工作感到骄傲. 例如,在大厅里举办一场展览,就像在博物馆里一样,用名片展示.
    • 从达芬奇、雷诺阿等大师开始. 而不是, 从现代艺术家开始, 哪个更自由,更富有表现力, 并将向孩子表明,并非所有的艺术都是“完美的”.”

    特里·乔伊斯热衷于让孩子们学习艺术,并帮助老师们学习如何教授艺术. 她在K-8学校教艺术, 并在德甲联赛下注app在线的课堂上教老师如何处理它 专业发展 课程,“把艺术教给孩子:给老师传授艺术的工具”(EDUO 9940). 本课程包括以下内容:

    1. 艺术概论这本书探讨了人们为什么要创作艺术,是什么造就了艺术家;
    2. 线的元素, 研究各种形式的线条并探索艺术家瓦西里·康定斯基, Elisa Kleven, 彼埃•蒙德里安;
    3. 色彩元素, 哪一家通过儿童书籍探索原色, 二次颜色, 叔的颜色, 互补色, 暖色和冷色, 色轮;
    4. 艺术家,探索了文森特·梵高、乔治亚·奥基夫、亨利·马蒂斯和巴勃罗·毕加索的风格;
    5. 艺术活动须知, 包括完成13个艺术作业的指导, 然后你可以教你的学生.

    在整个课程中,乔伊斯通过书籍和在线搜索艺术家来阐述她的观点. 课程结束时, 学生们随身携带教学大纲, 一个术语表, 以及艺术活动的说明. 这门课相当于三个学期学分/单元 继续教育,而且是在线上的自我节奏. 要了解更多信息或注册,请点击 在这里.

    图片来源:iStock照片

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