创客空间通过修修补补和创造来促进学习，和学习者本身一样独特和多样. 艺术和工艺的结合, 科学, 技术和创造力, 创新和发挥, 他们正迅速成为每个学校的重要组成部分, 特别是学校图书馆.
类似于黑客实验室和其他技术创客空间, 学校创客空间提供了实践机会, 以创新的方式鼓励学生进行设计, 实验, 在他们深入参与科学的同时，建立和发明, 工程和修补.
创客空间不仅仅是一个科学实验室, woodshop, 电脑室或美术室, 但它可能包含在所有这些熟悉的空间中找到的元素. 有研究表明，当孩子们被授权成为创造者时, 他们的生活中可能会发生令人惊奇的事情. 通过成为创造者而不仅仅是消费者, 他们正在学习成为未来的创新者, 今天. 他们对自己能力的自信使他们能够在这个世界上做出他们想看到的改变.
在学校建立创客空间
创客空间通过其非常多样化和创造性的构造，旨在鼓励意想不到的结果. 它们也可以设计为包括课程活动，具体指导和符合下列标准:
- 解决问题
- 批判性思维
- 问题识别
- 有效的思想交流
- 对创意的评价和改进
创客空间的设计必须适应广泛的活动、工具和材料. 活动的多样性和交叉授粉对设计至关重要, 制作探索过程, 正是它们将创客空间和STEAM实验室与一次性空间区分开来. 可能的活动范围包括:
- 纸板建筑
- 原型设计
- 木工
- 电子产品
- 机器人
- 数字制造
- 制造自行车和运动机器
- 纺织和缝纫
设计一个容纳如此广泛活动的空间是一个具有挑战性的过程. 教育工作者和管理者可以帮助指导这个过程，并通过研究创造出最有效的空间, 头脑风暴和清楚地表达他们的需求, 同时记住未来不可避免的变化.
Makerspace课程
教师参与 制造商空间课程 由多米尼加大学提供的课程将评估和分析在教育中整合创造力和创新的基本原理，然后通过一个系统的过程来设计和实施学校的创客空间.
在这门课, 参与者将有机会更好地认识和理解整合创意和创新在教育中的重要性，更好地认识和理解设计和实施创客空间在他们学校的过程和挑战
本课程系统地指导教师完成创客空间的设计与实施过程.
