媒体素养:教你的学生破译今天的复杂信息

课堂知识
  • 当今世界的一切似乎都带有政治色彩, 问题是否在于大流行(口罩和疫苗接种), 投票权, 移民, 甚至是一个人看哪个电视网络. 同时, 因为互联网, 现在比以往任何时候都能获得更多的信息,包括正确的和不正确的. 你如何教学生区分事实与虚构, 当他们整天在Snapchat、Instagram和TikTok上跳来跳去的时候, 以光速交换热门视频? 他们知道如何判断一个网站是否可信吗? 他们能分辨一篇博客或文章的来源是否正确吗? 他们是否注意到不同类型的媒体正在发送的信息?

    “数字时代让任何人都可以轻松地创造媒体,常识媒体写道, 一个独立的, 评定娱乐程度的非营利组织, 技术, 以及家长和学校的数字世界. “德甲比赛下注app并不总是知道是谁创造了某些东西,他们为什么创造它,以及它是否可信. 这使得媒体素养很难学习和教授. 尽管如此,媒体素养是数字时代的一项基本技能.“尤其是因为任何一个有智能手机的学生都可以随时接触到任何东西.

    这就是你,老师,可以发挥很大作用的地方. 不管你教的是二年级学生还是高三学生, 你可以帮助他们学会解码媒体信息, 找到目标来源, 对他们关心的事情做更好的研究.

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    “将媒体素养带入K-12课堂” 这是一门由多米尼加大学在线提供的自主进度课程, 重点是教学生批判性地思考他们每天遇到和寻找的媒体. 专为各年级通识教育教师设计, 它将帮助你让你的学生在快节奏的世界中掌握他们所需要的技能.

    什么是媒体素养?

    媒体素养是从多个角度理解一种媒体的能力, 包括创造者的. 一些例子:

    •如果有的话,创造者想要传达什么信息?
    •信息是否倾向于某个方向? 有任何意见或偏见的证据吗?
    •信息是否基于已确定的事实?
    •如果使用统计数据,它们是否正确使用?
    •主题是从多个角度探讨,还是有一些观点被省略了?
    •是谁资助了这条信息?
    •资助这条信息的人或团体是否有特定的议程来让你感觉, 理解, 或者以某种方式行事?

    这些问题导致能够“解码”媒体, 无论是电视, 打印, video, 或社会. Imagine a fashion advertisement with models who are all white; then imagine the same advertisement with models of different races and ethnicities; then imagine the same ad if it also includes a model who has a disability. 这三个广告传达了三种完全不同的信息和包容程度. 但是学生们可能不会意识到缺失了什么,除非他们被教导要留意.

    “德甲比赛下注app的孩子生活在一个强大的24/7媒体世界,”写道 现在的媒介素养这是一个致力于提高学校媒体素养意识的非营利组织. “在过去十年里,儿童和青少年花在媒体上的时间急剧增加. 现在,8到18岁的孩子平均每天花7小时38分钟在校外娱乐媒体上,根据凯泽家庭基金会的研究.

    “如果使用得当,媒体可以以积极的方式娱乐和教育德甲比赛下注app的孩子. 然而, 因为大多数孩子没有被教导如何仔细地使用媒体, 许多媒体信息有助于肥胖等公共健康问题, 欺凌和侵略, 低自尊, 抑郁症, 负面的身体形象, 危险的性行为, 和药物滥用, 在其他问题.”

    U.S. 《德甲比赛下注app》 一份德甲联赛下注app全国媒体素养教育法的各州报告. “媒体素养现在”回顾了各州的法律和公共信息,发现只有14个州通过“实质性”立法行动支持媒体素养努力. 这些州是佛罗里达, 俄亥俄州, 德州, 华盛顿, 新墨西哥, 加州, 科罗拉多州, 康涅狄格, 伊利诺斯州, 麻萨诸塞州, 明尼苏达州, 新泽西, 罗德岛州, 和犹他州.

    专业发展:将媒体素养引入K-12课堂

    多米尼加在线课程概述了六个学习目标 教学大纲:

    1. 理解K-12年级媒体素养中的“大想法”
    2. 学习、理解和使用媒体素养中心的五个核心概念.0所有媒体消息都是“构造的”(b.)媒体信息使用有其自身规律的创造性词汇. 不同的人从同样的信息中得到不同的含义.媒体组织可以有一个特定的观点.)大多数媒体信息的目的要么是利润,要么是权力.
    3. 在课堂上学习并应用视觉素养.
    4. 教授批判性思维技能,让你的学生理解和评估广告.
    5. 了解媒体素养如何影响学生的社交情绪学习.
    6. 为你的特定年级或班级创建课程.

    该课程是对ISTE和CCS标准的补充,由劳雷尔·阿吉拉尔-基尔霍夫(Laurel Aguilar-Kirchoff)、B.A., M.S. Ed, 认证谷歌培训师, 圣贝纳迪诺县学校督学数字学习项目专家. 她用文章和书 K-12课堂中的媒体素养, 第二版,作者Frank W. 贝克. 贝克为教育工作者提供德甲联赛下注app,并保持 媒介素养清算所 网站, 哪些更新了文章, 互动资源, 还有他的推特链接, 他在书中展示了商标的例子, 广告, 和平面设计,并分析他们的信息. 如果你想了解更多德甲联赛下注app2学分/单元课程(EDUO 9188:将媒体素养引入K-12教室)的信息,或者想注册, 点击 在这里.

    图片来源:DisobeyArt,通过iStock

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