患有多动症、自闭症等的学生面临的挑战

  • (图片来源©Vchal via iStock)

    一个四年级的女孩在上课的时候总是做白日梦,盯着窗外看. 要引起她的注意让她参与课堂是很困难的. 但她很安静,所以有时可以不被注意到.

    另一名学生很难坐好,可能会在短时间内捣乱. 有时他会在未被要求的情况下说话,当被要求举手等待时,他会生气.

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    第三个学生非常聪明,但几乎在任何课堂作业上都很难集中注意力.

    这三个人都患有注意力缺陷多动障碍(ADHD),也就是注意力缺陷多动障碍(注意 Deficit/Hyperactivity Disorder) 百分之八 今天的孩子. 他们的注意力持续时间不同,吸收信息的方式也不同. 今天,教师管理多个患有多动症的孩子并不罕见, 感觉处理的挑战, 自闭症或其他行为或调节障碍.

    “患有多动症的学生为他们低分的问题付出了代价, 责骂和惩罚, 从同伴取笑, 和低自尊,” HelpGuide,一个德甲联赛下注app心理健康和健康的独立在线指南. ”与此同时, 你, 老师, 最终接受父母的投诉,他们觉得自己的孩子在你的教导上被骗了, 因为你无法接触到患有多动症的孩子而感到内疚.”

    如果孩子被怀疑患有ADD或ADHD,这一点很重要, 转介他或她接受专业诊断. Not all restless or unfocused 行为 is a sign of the attention disorder; in many cases, 这是典型的童年能量. 也, not every child with ADD/ADHD is hyperactive; girls, 例如, 更符合注意力缺陷障碍的“疏忽”类型, 在无序中表现出来的是什么, 拖延症, 白日梦和内向的社交行为. 但许多患有这种疾病的儿童表现出如下行为:

    • 很容易从手头的任务中分心:
    • 表现不充分,忽略细节,犯粗心的错误;
    • 难以倾听、耐心等待或遵循指示的;
    • 坐立不安,从座位上站起来;
    • 打断、脱口而出问题或答案,说话过度;
    • 抗拒需要集中注意力的任务;
    • 忘记个人物品,忘记截止日期或承诺.

    什么导致了添加/多动症? Research shows it to be largely genetic; some parents of children diagnosed with the disorder often find out then for the first time that they have it as well. 但具体原因尚未确定. 专家简单地说,人们的大脑构造不同.

    作者 汤姆·哈特曼 是第一次把人分成“猎人”还是“农民”的特点. 农民是那些能够长期完成任务的人, 每天完成同样的任务, 提前计划结果,然后持续数周, 几个月或几年. 猎人们更能专注于新事物, interesting tasks; following a trail, 例如, 随着它的变化,它会转来转去, 放弃一条道路, 更好的路径变得可用. The farmer sees the long picture; the hunter is in the moment, alert to detail. A farmer expends energy in an even manner over time; a hunter expends it in bursts, 在需要的时候, 然后在不舒服的时候休息.

    好,你说. 我是在经营一间教室,不是农场或森林. 我如何在同一节课中同时教农民和猎人?

    “当老师向患有多动症的学生表示,他很有能力,值得学习, 孩子相信,ADDitude杂志写道, 这是一份专为治疗ADD/ADHD的人士和专业人士准备的出版物. 它提供了以下策略来创建一个支持不同程度注意力能力的学生的教室:

    • 应该有明确的程序和规则, 从学生一进入教室你对他们的期望开始.
    • 将多动症学生与他人配对,帮助他们记住正在进行的作业、任务和项目. 他们经常需要额外的监督来帮助他们完成任务.
    • 对需要的住宿条件敏感. 这可能是更长时间的考试, 或将作业分成若干部分,每个部分有单独的交作业日期. 它有时有助于让多动症学生离你和/或同龄人更近一些,让他们能够集中注意力并保持正确的方向.
    • Offer choices; this sparks the ADHD brain and produces more focus and positive action.
    • 要知道,转变是困难的. 对于多动症学生来说,改变活动或地点可能是个问题. 坚持的例程, 提醒自己“10分钟后”就会有事情发生,可以帮助这些学生进步.
    • 允许你坐立不安,只要它不是破坏性的. 重视休息和锻炼时间——身体运动可以帮助多动症学生消耗精力,然后在他们坐下来工作时集中注意力.
    • 适当的时候提供一致的、积极的反馈.
    • 与父母保持经常的沟通. 家庭和学校之间的合作——甚至在诸如不断地为孩子打包和打开背包这样的事情上, 作业和笔记——帮助学生为第二天的成功做好准备.

    在注意力缺陷多动障碍学生的正念教育中,专家维多利亚·普罗克斯-施尔段和C. 布兰顿·希勒提醒德甲比赛下注app注意障碍儿童的许多优点, 包括敏锐的空间智能, 创造力, 和“自然智能”, 写 学术 杂志. “经常, 这些优势被学校环境中更为传统的要求所淹没:轻声说话和安静地坐着. 患有ADD的孩子, 然而, 在你的学校花园里工作,不仅能茁壮成长,还能引导其他孩子照顾它. 老师们都认为,发掘所有学生的长处需要时间, 不仅仅是那些有注意力障碍的人.”

    德甲联赛下注app在线专业学习项目(DominicanCAonline).Com)理解这个挑战. In EDUO 9413, 《德甲联赛下注app》(Classroom Strategies for Every Teacher: ADHD), 自闭症, 行为的感觉处理解决方案, 注意, 和监管,“学前班到四年级的教师关注的重点是如何创造一个能让有注意力障碍的学生茁壮成长的教室. 教 卡洛琳Catalano,硕士级职业治疗师,学员将学习:

    • 多动症的特点, 自闭症, 感觉处理障碍以及如何区分它们;
    • 不同类型的多动症,以及它的神话和事实;
    • 自闭症儿童的基本特征,以及它的神话和事实;
    • 课堂设计如何影响患有这些疾病的学生, 以及更好的教室设计以获得更好的注意力, 行为, 和规定:
    • 在课堂上实施不同类型的感官策略;
    • 如何根据感官线索改善行为.

    “密切关注孩子们在课堂上的行为很重要,不仅因为它影响了他们的学习——可能也影响了班里其他孩子的学习能力——还因为这是一个了解他们社交和情感发展的窗口。,” 孩子的思想研究所. “当孩子在学校长时间失败或挣扎时, 或在挫折中表现出来, 没有得到帮助, 它会导致一种功能失调的行为模式,变得越来越难打破.”

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